学校ではプログラミングではなくインフラエンジニアの知識を教えるべきだ

技術動向 | 業界動向

» 2016/09/12

学校教育にプログラミングは必要ない

　もし学校でプログラミングを教えるとしたらどうなるだろう。まず、何の言語を教えるかでもめそうだ。無難にCか？いや、それも時代からするとちょっと違うような気がする。それともRubyか？流れが速すぎて、教える先生が死ぬだろう。脳みそが干乾びた爺どもが協議したら、真面目にCOBOLなんて決定が下るかもしれない。

　学校でプログラミングを教えてほしくない理由は、開発の人に恨みがあるからではない。日本の教育と相性が悪いからだ。今の現場では通じないような古いコードの書き方を「正解」として教えられたら、現場で軋轢が増える。言語にしても、Javaを教えたら、Javaが「正解」になってしまわないだろうか。答えを一つに絞られて、融通が利かなくなる懸念が大きい。

　日本のITが弱いのは、プログラミングができないからじゃない。それ以前の問題で、コンピュータの触り方が分からないのだ。そもそも、今の教員がプログラムを教えるのは、能力的に無理だ。プログラムは、今の日本の授業で教えるには実践的過ぎる。知識ベースで覚えても全く意味が無い。

　そこでだ。インフラエンジニアに必要とされる知識を授業で教えたらどうだろう。インフラエンジニアの知識なら、特定のソフトに依存しないし、テストを作ったとして正解を絞りやすい。システムの動く仕組みであれば教えやすいし、何より、知識ベースだけでも役に立つ。

学生にRFCを読ませよう

　まず、学生にはRFCを読ませよう。学校でやる国語なんて、古典芸術の鑑賞会みたいなものだ。これはこれで大事だが、本当の読解力なんてつかない。本当に実生活で使える読解力とは、マニュアルを読み解く力だ。また、素晴らしい文学に触れても説明力なんて付かない。難しい内容をどうすれば人に伝えられるか、RFCを読んで勉強しよう。特に、RFC1855のネチケットはまず最初に読ませるべきだ。

　率直なところ、国語の時間を削ってこれを読ませてもいいと思う。高校三年生くらいの英語に、技術文書としてRFCを読ませても良いかもしれない。とにかく、日本人はもっと技術書やマニュアルを読めるようになるべきだ。そうすれば、文系だろうと技術系の仕事で活躍できる。

　RFCの原文日本語訳が読めれば凄いが、これは流石に難易度が高い。だが、一つ一つの項目を簡単に砕いていけば、学生でも理解できる内容にはできるはずだ。RFCで網羅されている基本的な部分だけでも身に付けておけば、ITリテラシーは大幅に上がるだろう。

　プログラミングは新しいものを作り出す手法だ。万人に必要な訳ではない。好きな人がやって能力を伸ばせば十分だ。万人に必要なのは、仕組みを理解することと、目の前のIT機器を使いこなすことだ。これが日本のITリテラシーの底上げになる。底上げされれば、その分、上も突出した才能が出やすくなるはずだ。

Hello World より Connect to World だ

　授業でコンソールをパチパチ叩かせて「Hello World」と表示させても何の役にも立たない。こういうのが面白いと思うのは興味のある人だけだ。そんなことより、インターネットの回線に自力で接続できたり、自分でメールの設定やデータのバックアップをできるようになった方が役に立つ。

　今、日本人に必要なのは、実践的な使い方だ。皆さんの身の回りにも、プリンタを接続できない人や、自分の使うパソコンを選んでくれという人がたくさんいることだろう。こういう人たちが、自力で自分のやりたい事の最低限をこなせるようになる必要がある。あわよくば、トラブルシューティングできるようになったら、きっと日本という国が変わる。

　まず、IT機器を使いこなそう。話はそれからだ。ろくにIT機器も使いこなせない人がITを語っても意味が無い。だから日本のイノベーションは、メーカーパソコンに大量にインストールされるゴミソフトで終わる。使いこなせない人への無駄な気遣いにしか発想が行かないのだ。そんなことで、世界に太刀打ちできる道理が無い。

　インフラエンジニアはソフトを使いこなすのが特性だと考えている。目の前のソフトの特性をよく知り、最大限に能力が発揮できるように組み立てる。今、日本人に必要なのはそういう能力ではないだろうか。新しいシステムを作るより、目の前のソフトを使いこなすことがまず先だ。

日本人は本当に劣っているのか

　日本人は、能力では決して劣ってはいない。だが、育てない。だからトータルで劣ってしまう。よく、外国で活躍する日本人がテレビで特集され「やっぱり日本すげー！」と持ち上げられる。だが、ああいう人たちは、日本というしがらみを捨てたから外国で活躍できている。つまり、人は優れているが、国は劣っているのだ。

　その根源が学校教育だ思う。何十年前のカリキュラムを今だに繰り返しているとは狂気の沙汰だ。未だに高度成長期のノリで教育の現場は回っている。これでは、日本という国が劣っても文句は言えまい。教育というものの意味をまるで分かってはいない。

　学校でプログラミングを教えるのを反対する理由の一つに、教育の質の悪さがある。英語を中高６年教えても、大半の人が英語を喋れない。むしろ、悪い癖をつけて喋れなくしているのではないかとも思う。同じノリでプログラミングを教えたら、同様の現象が起きるのは目に見えている。

　プログラミングより、インフラエンジニアの知識の方がカリキュラムにまとめやすい。既存の授業に組み込み易い。プログラミングをやるより、実現しやすいと思う。それでいて、今の日本人の欠点を多くおぎなえるのではないだろうか。プログラムだけがITじゃない。日本のITリテラシーが向上することで、今回のプロジェクトの予算が多く割り当てられることを望む。